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在语文课堂中，不少学生常面临“知识丰富却运用不畅”的难题，一初三生曾向我诉说：“虽背诵了上百首古诗专业配资推荐，面对新诗却依然感到赏析无门。”这一问题暴露出传统教育方式的不足——单向的知识灌输难以转化为实际能力。通过调整教学策略，我发现提升语文素养需要采取更为立体的培养途径。 将被动学习转化为主动探索 在讲解《岳阳楼记》时，我对文言文理解难题采取了“历史穿越者”的实践活动。学生们分小组模拟宋代文人、商贾、渔民等角色，从文本中分析各个阶层对“先天下之忧而忧”的理解。这一情景代入法将抽象思想具体化

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